Contenidos e interacciones en comunidades virtuales de aprendizaje

Resumen

El presente artículo explora las posibilidades y limitaciones que otorgan las comunidades virtuales de aprendizaje para la formación, enriquecimiento y/o consolidación del capital cultural de sus integrantes. Para tal fin, se analizaron cualitativamente 180 mensajes intercambiados entre los miembros del grupo de Semiótica Cognitiva, a través la plataforma Yahoo Grupos. A cada mensaje se le aplicó un instrumento de análisis consistente en 18 indicadores, que integran las categorías de capital cultural institucionalizado, objetivado e incorporado, según la denominación propuesta por Pierre Bourdieu. Los resultados permiten asegurar que este tipo de comunidades constituyen un mecanismo que permite a sus miembros mantenerse en un estado permanente de aprendizaje, apelando a la naturaleza colaborativa del conocimiento. No obstante, deben preverse algunas condiciones que podrían limitar el éxito en la formación de dichas comunidades, como son: un papel pasivo del moderador y/o de los integrantes de la comunidad, la visualización de la interculturalidad como un obstáculo para el aprendizaje y el desarrollo de la comunidad con fines meramente utilitarios.

Palabras clave

comunidades virtuales, aprendizaje, capital cultural, interacción

Biografía del autor/a

Irma Mariana Gutiérrez Morales

Doctora en Ciencias Políticas y Sociales, Maestra en Comunicación y Licenciada en Periodismo y Comunicación Colectiva por la UNAM. Fue jefa del Departamento de Desarrollo e Investigación en Comunicación y Estudios Culturales de la Unidad de Investigación Multidisciplinaria de la FES Acatlán. Cuenta con un posgrado de especialización en entornos virtuales de aprendizaje por la OEA-Virtual Educa Argentina y ha sido tutora en línea para el programa H@bitat Puma de la Dirección General de Tecnologías de la Información y la Comunicación (DGTIC) de la UNAM. Ha participado en los siguientes proyectos de investigación institucionales: “Filosofía y comunicación: aplicaciones e implicaciones. Nexos necesarios entre la verdad y su comunicación en la configuración del mundo”, “Participación y comunicación política en el entorno multimedia: escrutinio ciudadano, aprendizaje político y opinión pública”, “Entorno virtual como facilitador de la enseñanza de la ortografía y la redacción para estudiantes universitarios” y “Prácticas de consumo e inmersión cultural: una propuesta innovadora en Tlalnepantla”. Ponente en diversos congresos nacionales e internacionales y autora de libros, capítulos y artículos publicados en revistas indizadas. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, CONACyT, México, Nivel I.

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