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Vol. 25 Núm. 110 (2021)
Nueva Teoría Estratégica: reflexiones y aportes desde la comunicación

Varia

El movimiento antivacunas en Brasil y Francia: un análisis de los comentarios en las páginas de Facebook

https://doi.org/10.26807/rp.v25i110.1750

Publicado 05/30/2021

  • Vanessa Brasil de Carvalho
    • ,
  • Luisa Massarani
    • ,
  • Mônica Macedo-Rouet

Vanessa Brasil de Carvalho
Fundação Oswaldo Cruz

Luisa Massarani
nstituto Nacional de Comunicação Pública em Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT)

Mônica Macedo-Rouet
Universidade Paris 8

Resumen

En este artículo, analizamos los comentarios sobre las publicaciones más comentadas en las páginas de Facebook relacionadas con el movimiento antivacunas en Brasil y Francia. Nuestro objetivo es comparar las discusiones del movimiento en ambos países, que tienen un perfil diferente. Mientras que en el país europeo el movimiento ya es conocido y activo política y socialmente, en Brasil solo hay algunos indicios de su presencia de manera más organizada. Este perfil fue corroborado por el análisis, que indicó una discusión más neutral en los comentarios brasileños, con intercambio de información entre los miembros del grupo. En la página francesa, más del 40% de la discusión estuvo relacionada con una posición explícita en contra de las vacunas.

Palabras clave

Movimento Antivacina, Facebook, França, Brasil.

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Biografía del autor/a

Luisa Massarani

Doutora em Educação, Gestão e Difusão em Biociências, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001). Atualmente, é coordenadora do Instituto Nacional de Comunicação Pública em Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT) e do Mestrado Acadêmico em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde da Fundação Oswaldo Cruz. É também bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B e Cientista do Nosso Estado da Faperj.

Mônica Macedo-Rouet

Doutora em Comunicação pela Universidade Metodista de São Paulo e Universidade de Poitiers (2002), especialista em Educação, Leitura & Tecnologias. Atualmente, é professora da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Paris 8 e membra do laboratório EXPERICE de pesquisas em Ciências da Educação.

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