Dimensões da comunicação e do jornalismo na educação: O campo interdisciplinar da educomunicação e a formação social da leitura crítica | Dimensions of Communication and Journalism in Education: The Interdisciplinary Field of Educommunication and Social Training Critical Reading

Resumen

Este artigo propõe uma discussão teórico-prática sobre as dimensões comunicacionais do jornalismo tendo-o como objeto numa análise de seus processos e estratégias na tentativa de aproximá-lo ao campo interdisciplinar da Educomunicação. Serão consideradas, nesse sentido, as inúmeras transformações ocorridas na Comunicação Social e, mais especificamente, no Jornalismo, possibilitando reflexões acerca da modificação dos perfis, conforme as necessidades da formação social crítica e da informação coerente, contribuindo para o campo do ensino e da educação. Para tanto, o principal corpus de análise será o “Projeto Ler e Pensar” do Grupo Paranaense de Comunicação, porém para que ocorra a ampliação desta análise serão utilizados referenciais que refletem e analisam o campo da Educomunicação e sua inter-relação com a cidadania e também como seu enfoque relacionado à produção de conhecimento e ao processo de formação social da leitura crítica

This article proposes a theoretical and practical discussion about communication dimensions of journalism, regarding it as object in analysis of its processes and strategies in an attempt to bring it closer to the interdisciplinary field of the Educommunication. So, several transformations in social communication and more specifically in Journalism will be considered. They will make reflection about the change of profiles, according to necessities of the critical social education and coherent information, contributing to teaching and education field. Thus, the main object of analysis will be Paranaense Communication Group’s "The Reading and Thinking Project". In order that the expansion of this analysis happens, references that reflect and analyze the Educommunication field and its relationship to citizenship and its approach related to the knowledge production and to the social education process of critical reading will be studied.