Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio

Nuevo gerencialismo y educación. Las metáforas del discurso empresarial en blogs para educadores

Portada Razón y Palabra volumen 23 número 105: Varia Comunicación

Resumen

Este trabajo propone explorar la interacción entre dos campos discursivos: el del gerencialismo y el de la educación. Partimos de la idea de que, en el contexto actual, las huellas del discurso empresarial pueden ser identificadas en el discurso educativo. En esta investigación examinaremos, desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (Fairclough, 2009; Rogers, 2009; van Dijk, 1999), las formas que asume el discurso de educadores que escriben textos públicos. A partir de un corpus de textos recogidos en blogs educativos, identificamos y analizamos las metáforas utilizadas para dar cuenta de la relación entre ambos discursos. Partimos del supuesto de que dichas metáforas se articulan en el marco del discurso nuevo gerencialismo (Alonso y Fernández-Rodríguez, 2013; Boltanski y Chiapello, 2002; Laval y Dardot, 2013) y ponen en evidencia una colonización discursiva del ámbito de la economía al de la educación.

Palabras clave

Análisis crítico del discurso, Nuevo gerencialismo, educación, TIC

PDF

Biografía del autor/a

Amalia Hafner-Táboas

Doctora en Comunicación por la Universitat Pompeu Fabra, Barcelona. Máster en Educación, Lengua y Medios (Universidad Nacional de General San Martín, Argentina). Licenciada en Sociología (Universidad de Buenos Aires, Argentina) y Licenciada en Comunicación Audiovisual (Universidad de Palermo, Argentina). Experiencia en el área de gestión de proyectos para proyectos europeos en el Centro de Supercomputación de Barcelona. Siete años de experiencia en educación en medios, especialmente en programas de capacitación docente en Argentina.

J. Roberto Sánchez Reina

Candidato a Doctor en Comunicación por la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona. Es Máster en Comunicación Social (Universidad Complutense de Madrid) y Licenciado en Comunicación (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla). Investigador en el proyecto I+D+i “Representación Mediática de la imagen corporal (no) saludable” (UPF). Entre sus líneas de investigación destaca el análisis discursivo de los medios y métodos para su abordaje.


Citas

Alonso, L. E., y Rodríguez, C. J. F. (2013). Los discursos del presente: Un análisis de los imaginarios sociales contemporáneos. España: Siglo XXI.
Boltanski, L., & Chiapello, E. (2002). El nuevo espíritu del capitalismo (Vol. 13). Ediciones Akal.
Charteris-Black, J. (2004). Corpus approaches to critical metaphor analysis. Springer. DOI: 10.1057/9780230000612_7
Díaz Gutiérrez, E.J. (2014) Políticas públicas de educación. Escuela S.A. En Peláez-Paz & Jociles, M. (Eds.) Estudios etnográficos de las políticas públicas en los contextos educativos. Educación, 13.
Drucker, P. (1993). La sociedad de las organizaciones. P. Drucker. La sociedad Postcapitalista, 54-75.
Fairclough, N. (2009). ‘Políticamente correcto’: la política de la lengua y la cultura. Discurso & Sociedad, 3(3), 495-512.
Fernández Rodríguez, C.J. (2007). El discurso del management: tiempo y narración, Madrid: CIS.
Gatti, L., & Catalano, T. (2015). The business of learning to teach: A Critical Metaphor Analysis of one Teacher's journey. Teaching and Teacher Education, 45, 149-160. DOI: S0742051X14001292
Gil, L. R. R. (2011). ¿Capitalismo 2.0?: etnografía de una empresa del mundo digital. Maguaré, 25(1), 162-202.
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Routledge.
Hart, C. (2008). Critical discourse analysis and metaphor: Toward a theoretical framework. Critical discourse studies, 5(2), 91-106.
Johnson, E. (2005). Proposition 203: A Critical Metaphor Analysis. Bilingual Research Journal, 29(1), 69–84. doi:10.1080/15235882.2005.10162824
Lakoff, J. (1987). Women, fire and dangerous things. What categories reveal about the mind. Chicago: The University of Chicago Press.
Lakoff, G. y Johnson, M. (1980). Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra.
Laval, C. (2004). La escuela no es una empresa. El ataque neoliberal a la enseñanza pública. Barcelona: Paidós.
Laval, C., & Dardot, P. (2013). La nueva razón del mundo. Editorial Gedisa.
Lopez-Gonzalez, H., Guerrero-Solé, F., Estévez, A., & Griffiths, M. (2017). Betting is loving and bettors are predators: A conceptual metaphor approach to online sports betting advertising. Journal of gambling studies, 1-18.
Musolff, A. (2012). The study of metaphor as part of critical discourse analysis. Critical discourse studies, 9(3), 301-310.
Pini, M. (2003). Escuelas charter y empresas: un discurso que vende. Buenos Aires: Miño y Dávila.
Pini, M. E. (2010). Análisis crítico del discurso: Políticas educativas en España en el marco de la Unión Europea. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 3(1), 105-127.
Rogers, R. (2009). “Análisis crítico del discurso en la investigación educativa”. En M. Pini (Comp.) Discurso y Educación. Herramientas para un Análisis Crítico de los Discursos Educativos. San Martín: Unsam Edita.
Van Dijk, T. A. (1999). El análisis crítico del discurso. Revista anthropos: Huellas del conocimiento, (186), 23-36.
Van Dijk, T. A. (1994). Discurso, poder y cognición social. Cuadernos de la Maestría en Lingüística, 2, 1-92.