Nuevo gerencialismo y educación. Las metáforas del discurso empresarial en blogs para educadores

Abstract

This paper aims to explore the interaction between two discursive fields: that of neo-management and that of education. We assume that, in the current context, the traces of the managerial discourse can be identified in the educational discourse. In this research we will examine, from the Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2009, Rogers, 2009, van Dijk, 1999), the discourse of educators who write publically available texts. From a corpus of texts collected in educational blogs, we identify and analyze the metaphors used to account for the relationship between both discourses. We start from the assumption that these metaphors are articulated within the framework of the new managerial discourse (Alonso & Fernández-Rodríguez, 2006, Boltanski & Chiapello, 2002, Laval & Dardot, 2013) and show that the discourse of Economics has “colonized” the educational discourse.

Keywords

Análisis crítico del discurso, Nuevo gerencialismo, educación, TIC

Author Biography

Amalia Hafner-Táboas

Doctora en Comunicación por la Universitat Pompeu Fabra, Barcelona. Máster en Educación, Lengua y Medios (Universidad Nacional de General San Martín, Argentina). Licenciada en Sociología (Universidad de Buenos Aires, Argentina) y Licenciada en Comunicación Audiovisual (Universidad de Palermo, Argentina). Experiencia en el área de gestión de proyectos para proyectos europeos en el Centro de Supercomputación de Barcelona. Siete años de experiencia en educación en medios, especialmente en programas de capacitación docente en Argentina.

J. Roberto Sánchez Reina

Candidato a Doctor en Comunicación por la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona. Es Máster en Comunicación Social (Universidad Complutense de Madrid) y Licenciado en Comunicación (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla). Investigador en el proyecto I+D+i “Representación Mediática de la imagen corporal (no) saludable” (UPF). Entre sus líneas de investigación destaca el análisis discursivo de los medios y métodos para su abordaje.

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