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Vol. 21 Núm. 3_98 (2017)
Nuevos Escenarios de la Comunicación Educativa

Monográfico

Interactividad y Multimedialidad: elementos que la Hipermediación aporta a la Comunicación Educativa

Publicado 08/31/2017

  • Fernando Vixtha-Vázquez

Fernando Vixtha-Vázquez
Universidad Nacional Autónoma de México

Resumen

El trabajo presenta a la interactividad y a la multimedialidad como dos elementos que la Hipermediación puede aportar a la Comunicación Educativa para generar aprendizajes significativos y fomentar la expresión de los estudiantes. La investigación que sustenta este artículo es de corte cualitativo y cuantitativo, se realizó en la Preparatoria Oficial Anexa a la Normal No. 1 de Nezahualcóyotl, arrojando como resultado que existen las condiciones para incluir la interactividad y la multimedialidad en una estrategia de Comunicación Educativa, debido a que los estudiantes manejan múltiples herramientas y redes, y que los formatos que los estudiantes prefieren para obtener información son: el textual, el audiovisual, el audio. Esta información justifica la toma de decisiones en una estrategia que se propuso en la materia de filosofía de la institución.

Palabras clave

Comunicación Educativa, Hipermediación, Interactividad, Multimedialidad, Aprendizaje

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Biografía del autor/a

Fernando Vixtha-Vázquez

Licenciatura en Comunicación (en curso) en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM; campo de formación profesional en Investigación y Comunicación Educativa. Colaboración como auxiliar docente en la asignatura “Estudios de Recepción” en la carrera de Comunicación, de la misma Facultad. Experiencia en consultorías para el Programas de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Participación en el Seminario de Investigación en Juventud-UNAM 2014.

Citas

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