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Vol. 21 No. 3_98 (2017)
Nuevos Escenarios de la Comunicación Educativa

Monographic

Transmedia Storytelling: The Ancestral Letter in Secondary Education

Published 2017-08-31

Núria Molas-Castells
Universitat de Barcelona

José Luis Rodríguez-Illera
Universitat de Barcelona

Abstract

This paper presents some aspects arising from the project "Educational Uses of Transmedia Storytelling". The project aims to better understand the characteristics of the transmedia storytelling and to explore its the pedagogical benefits when it is applied in a formal setting. Transmedia storytelling emerges as a proposal to bring to the educational practice new communicative and cultural forms characterized by new models of production, distribution, consumption and participation, focusing especially on the complex and critical use of multimodal codes (advanced digital literacy). In this research transmedia storytelling refers to the creation of worlds in which multiple means (analogical and digital) are integrated to give coherence to the story. An ad hoc transmedia entitled The Ancestral Letter has been created and implemented in two secondary education institutes with 161 students. The results indicate that this transmedia storytelling is useful to better understand connections between learning contexts, as well as to explore new forms of student’s involvement and the development of cultural competences and digital literacies.

Keywords

Transmedia storytelling, New media, Secondary educacion

PDF (Español (España))

Author Biography

Núria Molas-Castells

Núria Molas Castells. Licenciada en Pedagogía, Máster en Enseñanza y Aprendizaje en Entornos Digitales. Estudiante de doctorado de la Universidad de Barcelona, realiza su tesis doctoral en torno a los usos educativos de la narrativa transmedia. Profesora asociada del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona y miembro del Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual. Centra sus intereses en la redefinición de las digital literacies y los múltiples cambios en educación derivados de la sociedad digital.

José Luis Rodríguez-Illera

José Luis Rodríguez Illera es Catedrático de Universidad en el departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona. Director del Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual. Es doctor en Pedagogía por la misma universidad. Sus intereses de investigación se centran en estudiar las prácticas letradas digitales (digital literacies), fuera y dentro de la escuela, así como los nuevos lenguajes y narrativas propiciados por la sociedad digital y los cambios culturales que se producen en la educación.

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